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第114章 正确的认知（第2页）
“他的构图…”
“砰！”
姜云明看到照片直接拍案而起，指着前排的卫雨泽：“卫雨泽，你是不是欺负雪儿了！”
卫雨泽：“……”
要被打了啊！(’?’）シ
“都安静点！现在在上课呢。”
林洛雪拿出了她作为副班长的威严，直接把姜云明瞪回了座位上。
看没人再闹事了，林洛雪温和的提醒道：“叶老师，您继续吧。”
“咳咳~”
叶吉平也是第一次见这阵仗，要是真打起来可不好收场。
“那…我们继续上课。”
“卫雨泽用的构图也是三分构图，但他用的是垂直的形态划分。”
“在拍摄人物的时候用三分构图，人面向前的那一块一定要是三分之二。”
“剩下的三分之一在人物后面，这一点一定不能反。”
“不然，这画面拍出来会让人觉得别扭。”
“我之前讲过了，你们拍出来的照片一定是要让人看的舒适。”
“雨泽他这张照片中的主体是林洛雪，背景进行了虚化，但虚化程度不深。”
“中间这个栏杆可谓是这张照片的点睛之笔，一道栏杆分割了人与物，给人一种很强悍的视觉冲击力。”
“如果我没猜错，卫雨泽他应该是用后期处理，把山上的庙宇给拉近了。”
“你们看看照片中林洛雪的表情，失神的望着上山的庙宇。但在她面前有一道栏杆，隔绝了她。”
“这很容易让人进行联想，是不是她心爱的人，出家当了和尚。”
“雪儿~o(╥﹏╥）o555”
“咳咳，都安静点。”
看场面不对，叶吉平清了清嗓子，急忙解释道：“这只是我对照片的剖析，你们不要带入现实啊。”
怕再讲下去出什么事，叶吉平把目光看向卫雨泽：“雨泽，你那里有没有这张照片，前期没处理过的版本？”
“有的叶老师。”
卫雨泽从背包里拿出一个u盘，走到叶老师旁边，将照片的原始版本导入电脑。
照片打开，叶吉平再次点评起来：“你们看看，单单是原始版本就已经很有故事感了。”
“再看看这座山的距离，我刚猜的没错吧，他把山上的庙宇拉近了。”
“所以，真不是我想要打击你们，而是你们要对自己的定位有正确的认知。”
“如果你们非要追赶人家雨泽，那今后上课就认真点，争取早日拍出这一张照片的故事感。”
“好，先下课吧。”
“下节课我会继续点评你们的作业，让你们对自己有正确的认知。”
叶吉平刚宣布下课的瞬间，卫雨泽就打算溜出教室，但他的衣角却被林洛雪抓住了。
“你不打算跟我解释一下，你这张照片的后期处理吗？”
卫雨泽正打算说些什么的时候，忽然感受到一股杀气，往教室后面看了一眼，姜云明脸上一副要撕了他的样子。
“额…洛雪，咱们先出教室好不好啊？”
“你跟我来，我们先出去避一避风头。”
说完，也没等林洛雪回话，卫雨泽直接抓起她的小手，往教室外面走去。
……
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